Psicología de la educación y prácticas educativas
mediadas por las tecnologías de la información y la comunicación.
Una mirada constructivista.
César Coll
El presente escrito, abordará los métodos
de enseñanza respecto con el docente y
de aprendizaje del sujeto, métodos que utilizan para la resolución de
tareas y problemas mediante el uso de las TIC.
Como mencionará en este apartado que dice que en
todo el mundo, las tecnologías de la información y las comunicaciones están
generando una nueva e importante revolución industrial que ya puede
considerarse tan importante y profunda. Es una revolución basada en la
información, la cual es en sí misma expresión del conocimiento humano.
Hoy en día, el progreso tecnológico nos permite
procesar, almacenar, recuperar y comunicar información en cualquiera de sus
formas (oral, escrita o visual), con independencia de la distancia, el tiempo y
el volumen. Esta revolución dota a la inteligencia humana de nuevas e inmensas
capacidades, y constituye un recurso que altera el modo en que trabajamos y
convivimos.
La revolución tecnológica afecta directamente a los procesos educativos.
Las TIC están transformando escenarios educativos tradicionales, al
tiempo que están haciendo aparecer otros nuevos.
Según Bangemann, Es una nueva forma de organización económica, social,
política y cultural, identificada como Sociedad de la Información, que comporta
nuevas maneras de vivir y trabajar juntos, y también de comunicarnos, de
relacionarnos, de aprender e incluso de pensar.
En base a la información podemos ir creando un orden, y desarrollo, para
experimentar las TIC, han sido espacios
de desarrollo, instrumentos para pensar, aprender, conocer, representar y
transmitir a otras personas y a las demás generaciones los conocimientos y los aprendizajes
adquiridos durante su función.
Las
tic te facilitan tu diario vivir, ya sea en el trabajo, en la escuela, la
oficina o hasta en tu propio hogar (internet, medios de comunicación, base de
datos, etc.)
La
educación ha pasado a ocupar un lugar central en la SI.
La revolución tecnológica afecta directamente a los procesos educativos:
el acceso y la transmisión de la información y las relaciones de comunicación.
La información, el conocimiento, es la mercancía más valiosa, y la
educación y la formación son las vías para adquirirla.
La educación es una prioridad estratégica no sólo de las políticas culturales
y de bienestar social sino también de las políticas de desarrollo.
El aprendizaje, se identifica como la utilización de las nuevas
tecnologías multimedia e Internet con el fin de promover y mejorar la calidad
del aprendizaje.
Tecnologías
multimedia: (imágenes fijas y en movimiento, audio, textos)
estas enriquecen los contenidos de
aprendizaje y facilita la comprensión.
Internet: facilita el acceso a recursos y servicios educativos, con independencia del
lugar en que éstos se encuentren, estimula la colaboración entre agentes
educativos y aprendices y permite el establecimiento de intercambios de información.
Tecnologías
multimedia e Internet: hace posible el aprendizaje en
cualquier escenario (la escuela, la universidad, el hogar, el lugar de trabajo,
etc.)
Las TIC, adquiere competencias vinculadas a espacios personales e
institucionales, factores relacionados con la transformación de los espacios
educativos tradicionales.
Las instituciones de educación formal (niveles académicos) van
transformándose progresivamente como consecuencia del impacto de estos
factores.
Autores han propuesto centrar los esfuerzos en el estudio de cómo la
incorporación de las TIC a los procesos formales y escolares de enseñanza y
aprendizaje que pueda modificar, las prácticas
educativas, orientada a la investigación para profesores y alumnos hacen uso de las mismas en
el transcurso de las actividades de enseñanza y aprendizaje, y vinculando las mejoras
en el aprendizaje de los alumnos a su participación e implicación en estas
actividades.
Éstas pueden
llegar a modificar algunos parámetros esenciales de las prácticas de educación
formal.
El hecho de que las prácticas educativas que son objeto de análisis incorpore
recursos propios de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
La clave de los procesos formales y escolares de enseñanza y aprendizaje habita
en las relaciones que se establecen entre los tres elementos que conforman el
triángulo interactivo: el contenido
que es objeto de enseñanza y aprendizaje, la actividad educativa e institucional
del profesor y las actividades de
aprendizaje de los estudiantes.
La información no es sinónimo de conocimiento ni la recepción o el acceso
a la información garantizan el aprendizaje.
La información se convierte en conocimiento y el acceso a la información
da lugar al aprendizaje cuando le damos significado y sentido.
Aprendemos siempre de otros y con otros.
Como señala Vigotsky, los sistemas de símbolos, son los recursos que
utilizamos los seres humanos tanto para regular nuestra actividad y nuestros
propios procesos mentales, como para regular los procesos mentales y la actividad
de las otras personas con las que interactuamos y nos comunicamos.
Las TIC son instrumentos
psicológicos aptos de mediar y transformar.
los siguientes factores pertenecen al acceso a la información, a la manera de representarla
y a las posibilidades de interactuar con ella.
Formalismo: implica previsión y planificación de las acciones. Favorece la toma de
conciencia y la autorregulación.
Interactividad: Permite una relación más activa y contingente con la información.
Potencia el protagonismo del aprendiz. Facilita la adaptación a distintos
ritmos de aprendizaje. Tiene efectos positivos para la motivación y la
autoestima.
Dinamismo: Ayuda a trabajar con simulaciones de situaciones reales. Permite
interactuar con realidades virtuales. Favorece la exploración y la
experimentación.
Multimedia: Permite la integración, la complementariedad y el tránsito entre
diferentes sistemas y formatos de representación. Facilita la generalización
del aprendizaje.
Hipermedia: Comporta la posibilidad de establecer formas diversas y flexibles de
organización de las informaciones, estableciendo relaciones múltiples y
diversas entre ellas. Facilita la autonomía, la exploración y la indagación.
Potencia el protagonismo del aprendiz.
Conectividad: Permite el trabajo en red de agentes educativos y aprendices. Abre nuevas
posibilidades al trabajo grupal y colaborativo. Facilita la diversificación, en
cantidad y calidad, de las ayudas que los agentes educativos ofrecen a los aprendices.
La conectividad, son las
relaciones entre los estudiantes y el profesor, y las relaciones de los estudiantes
entre sí. La combinación de la conectividad y la interactividad
está en la base del establecimiento de relaciones contingentes, inmediatas y
recíprocas entre las personas conectadas a estas redes.
La rápida evolución de estas tecnologías, la continua aparición de nuevos
recursos y dispositivos tecnológicos o tecnológico-didácticos, y la ausencia de
una terminología estable y consensuada, complican de forma considerable cualquier
intento de describir de forma sistemática los usos de las TIC en la educación y
su impacto sobre las prácticas educativas escolares.
La identificación, descripción, clasificación y análisis de los usos de
las TIC desde esta perspectiva teórica constituye en la actualidad, a nuestro
juicio, una prioridad para la investigación psicoeducativa.
Las TIC se utilizan simplemente para reforzar, apoyar o poder llevar a la
práctica planteamientos, y nuestros conocimientos.
La incorporación de recursos tecnológicos al diseño de una práctica
educativa formal conlleva siempre de forma más o menos explícita una serie de
procedimientos y normas de uso de estos recursos para el desarrollo de
actividades de enseñanza y aprendizaje.
Como conclusión se obtuvo una manera específica, el cómo
influyen las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza y
aprendizaje del sujeto, así mismo se verifica el uso adecuado que se le da a la
misma cuando se ponen en práctica las competencias del alumno.
Esta herramienta surge como algo indispensable en
esta la época moderna, para que día a día se vayan actualizando esos
conocimientos adquiridos, siempre y cuando se utilicen de una manera correcta y
responsable. Las tic han influido mucho en nuestra vida diaria porque si no
usamos una computadora, un celular, una tablet, etc., es como si no vivieras en
este mundo, ya que en gran parte del mundo lo ha acaparado la ciencia y la
tecnología, para fines académicos, sociales o personales.
